Programmeren is geen kwantummechanica: iedereen kan het leren. Zeker met apps en websites die kinderen, jongeren of andere beginners spelenderwijs laten kennismaken met een programmeertaal die direct toepasbaar is voor het maken van een webtoepassing of app. Covid19, een heruitvinding van ons concept Covid19 stimuleerde een heruitvinding van ons concept. Interactieve cursussen voor Javascript, HTML […]

In enkele weken heeft het coronavirus (COVID-19) de manier waarop studenten over de hele wereld worden opgeleid drastisch veranderd. De veranderingen geven ons een glimp van hoe het onderwijs permanent zou kunnen veranderen. De afgelopen weken hebben scholen en universiteiten al hun fysieke activiteiten moeten opschorten. Het OESO schat dat meer dan 421 miljoen kinderen […]

To code, ook wel computerprogrammering genoemd, is onze manier van directe communicatie met computers. Code vertelt een computer welke acties moeten worden ondernomen en het schrijven van code is als het maken van een instructie set. Door code te leren schrijven, kunnen we computers vertellen wat ze moeten doen of hoe ze zich moeten gedragen. […]

Het lesgeven aan tieners is een uitdaging. Visuele feedback van Scratch of Code.org – het populaire block programmeren van de jongere kinderen – kan ze niet langer boeien. Tieners geven duidelijk aan dat ze dit kinderachtig vinden. In de plaats daarvan willen tieners iets tastbaar bouwen dat ze kunnen laten zien. Het bouwen van een […]

Jongeren en kinderen met autisme spectrum stoornis (ASS) bezitten van nature de kwaliteiten om uitstekende softwareontwikkelaars te worden. Hun logisch denkvermogen, voorspelbaarheid, nood aan structuur en visuele leercapaciteit zijn verrassend anders dan “normale” studenten. Autistische kinderen hebben meestal een meer dominante linkerkant van de hersenen. Ze voelen zich aangetrokken tot vaardigheden die precisie en herhaling […]

De kennis die jongeren en kinderen op school zien mbt programmeren is zeer summier. Slechts een fractie van bruikbare kennis maakt deel uit van de huidige leerinhoud. Naast wat basis en scratch bestaat het curriculum uit een rigide structuur. De leerlingen krijgen de kans niet om bestaande projecten te leren kennen als eindproducten. Het blijft […]